Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Mizaç Özellikleri ve Anne-Çocuk İletişimi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Bibliographic Data
| ID | 15064478 |
|---|---|
| Authors | Özlem Gözün Kahraman (0000-0003-2767-0592, Karabük University), Arzu Özyürek (0000-0002-3083-7202, Karabük University), Nalan ARABACI (0000-0001-9811-349X, ORDU ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ) |
| Year | 2023 |
| Volume | 25 |
| Issue | 2 |
| Pages | 438-455 |
| Publication date | 2023-06-24 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1302-1265 • E-ISSN: 2149-4894 |
| Publisher | Afyon Kocatepe Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.32709/akusosbil.1031138 |
| OpenAlex | W4381548548 |
| Language | TR |
| References cited | 32 |
Annelerin çocuklarıyla iletişimlerinde çocuğa ait bireysel özellikler etkili olmaktadır. Bu çalışmada, okul öncesi çocukların sahip oldukları mizaç özellikleriyle anneleriyle iletişimleri arasındaki ilişkinin kişisel bazı değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu, okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 4-6 yaş grubu 108’i kız ve 133’ü erkek olmak üzere 241 çocuk ve bu çocukların anneleri oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında Çocuklar İçin Mizaç Ölçeği (ÇİMÖ) ve Anne-Baba-Çocuk İletişimini Değerlendirme Aracı (ABÇİDA)kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; ÇİMÖ Aktivite Düzeyi ve Dikkat ve Sebat alt boyutları ile annelerin ABÇİDA Konuşma, Dinleme, Sözsüz İletişim ve Empati alt boyutları arasında; ÇİMÖ Tepkisellik Durumu ve Duygusal Duyarlık ile ABÇİDA tüm alt boyutları arasında; ÇİMÖ Ritmiklik ile ABÇİDA Konuşma, Dinleme, Mesaj ve Sözsüz İletişim alt boyutları arasında pozitif yönlü düşük bir ilişki varken ÇİMÖ Duygusal Hassasiyet alt boyut puanları ile ABÇİDA Mesaj alt boyutu ortalama puanları arasında negatif yönlü düşük düzeyde bir ilişki bulunmaktadır. Buna göre çocukluların olumlu duygulanıma ilişkin mizaç özellikleri ve anne-çocuk iletişim becerileri arasında pozitif ilişkiler olduğu görülmüştür. Aktivite düzeyi, yakınlık ve uyum, dikkat ve sebat ve duygusal duyarlılık özellikleri açısından kız çocukları lehine anlamlı farklılık olduğu saptanmıştır. Ayrıca annelerin çocuklarıyla iletişimlerinin bazı boyutlarında çocuğun cinsiyeti, doğum sırası, anne yaşı ve öğrenim durumunun da etkili olduğu görülmüştür. Bu çalışma sonucunda, ebeveynlerin çocukla ilişkilerinde çocuğun mizacına uygun yaklaşımlar sergilemelerinin sağlıklı iletişimde önemli olduğu vurgulanmıştır
Developmental psychology · Preschool education · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development · Child Development and Digital Technology · Early Childhood Education and Development · Psychology
Bidirectional associations between temperament and parenting and the prediction of adjustment problems in middle childhood
Gender Differences in Motives for Regulating Emotions
Differential Premises Arising from Differential Socialization of the Sexes
I Look, You Smile
Connections between Temperament and Social Development
The relations between parents’ Big Five personality factors and parenting
Child negative emotionality and parenting from infancy to preschool
Attachment, Temperament, and Preschool Children's Peer Acceptance
The Association of Behavioural Adjustment to Temperament, Parenting and Family Characteristics among 5‐Year‐Old Children
Mother-child relationships, teacher-child relationships, and school outcomes in preschool and kindergarten
Growth in temperament and parenting as predictors of adjustment during children's transition to adolescence
Differential experience of siblings in the same family
Multiple pathways to conscience for children with different temperaments
Parenting knowledge
Mothers' personality and its interaction with child temperament as predictors of parenting behavior
Gender differences in temperament
| Highly cited | No |
|---|