Identidade, diferença e pluralidade
Um olhar para a sala de aula
Bibliographic Data
| ID | 16885772 |
|---|---|
| Authors | Eliane Brenneisen (Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Ana Maria de Fátima Leme Tarini (0000-0001-8645-7949, Universidade Estadual do Oeste do Paraná) |
| Year | 2019 |
| Volume | 11 |
| Issue | 1 |
| Pages | 81-99 |
| Publication date | 2019-03-15 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Linguagem & Ensino (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1415-1928 • E-ISSN: 1983-2400 |
| Publisher | Universidade Federal de Pelotas (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15210/rle.v11i1.15674 |
| OpenAlex | W1587992877 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
Este artigo propõe abordar o tratamento comumente dado às múltiplas identidades assumidas pelos alunos na sala de aula. Para tanto, busca-se discutir o conceito de identidade, diferença, e a necessidade de se construir a qualificação de professores baseada na pluralidade. A partir de dados coletados no “livro de ocorrências” de um colégio estadual, procura-se compreender as origens da indisciplina. Observa-se que há um apagamento das diferenças na sala de aula e que não se problematizam questões de identidade e diferença. Compreende-se que tal atitude é um dos possíveis fomentadores da chamada indisciplina na escola. Conclui-se que o papel do professor é fundamental tanto na escolha e utilização de textos sobre o tema, quanto na seleção do material didático, o qual traz implicações para o processo de construção de identidade e, principalmente, de auto-identificação do aluno
Humanities · Educational Practices and Policies · Educator Training and Historical Pedagogy · Philosophy
| Citations per year | 0.17 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Highly cited | No |