O uso das tecnologias digitais da informação e comunicação no âmbito escolar

O presente artigo tem como finalidade iniciar uma discussão acerca da possibilidade de (res)significação das práticas docentes em uma perspectiva de práxis, considerando o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação no ambiente estudantil. A utilização de conhecidas tecnologias digitais do grande público, tais como, smartphones, computadores, tablets e notebooks, em sala de aula, vem ocupando, cada vez mais, espaços nas atividades escolares. Nesse viés, a pandemia de Covid-19 oportunizou a intensificação do uso de tais recursos digitais para o cumprimento da grade curricular dos estabelecimentos educacionais. Assim sendo, este estudo se pautará em uma pesquisa qualitativa, básica, bibliográfica, do tipo descritivo-exploratória e traz como pergunta reflexiva: de que modo o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação poderá contribuir, didaticamente, para a (res)significação do processo de ensino e de aprendizagem do discente, considerando uma práxis transformadora na educação? Portanto, buscar-se-á amparar a referida pesquisa nas obras de autores como Libâneo (1990); Rojo (2009); Vázquez (2007); Franco (2012); Coscarelli (2016) e Saviani (2019). Com isso, pretende-se intensificar o exame dos conceitos e bases epistemológicas que se assentam nos estudos desses autores e de outros que, eventualmente, poderão ser trazidos à tona para compor o diálogo em torno da práxis docente no universo escolar

Humanities · Sociology · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy

• Educação hoje

  Open Access•Acir Mario Karwoski, Julio Cesar Oliveira Bernardo•Educação em Revista•2011

  Add to list