Uso de histórias em quadrinhos no ensino de ciências
Limites e possibilidades
Bibliographic Data
| ID | 16892016 |
|---|---|
| Authors | Luana Gonçalves Amaral, Luiz Gustavo do Amaral (0009-0008-9482-7362, corresponding author), Marcelo Martins da Rosa (0000-0002-6113-6871), Guilherme Joner (0000-0002-7928-6130), Camila Aparecida Tolentino Cicuto (0000-0002-9817-7933) |
| Year | 2025 |
| Volume | 17 |
| Issue | 8 |
| Pages | e9171 |
| Publication date | 2025-08-29 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv17n8-108 |
| OpenAlex | W4413916609 |
| Language | PT |
| References cited | 21 |
O objetivo geral deste trabalho é identificar os limites e possibilidades do uso de Histórias em Quadrinhos (HQ) no Ensino de Ciências. Essa pesquisa apresenta natureza qualitativa, exploratória e bibliográfica e consistiu na análise das publicações, utilizando a base de dados do portal da CAPES nos últimos 5 anos. Os resultados indicam como possibilidades do uso de HQ no Ensino de Ciências: favorecer a aprendizagem de conceitos científicos; possibilitar um ambiente de aprendizagem centrado no aluno; favorecer a interação e engajamento dos alunos; permitir a identificação dos estudantes com as características das HQ; ser utilizada como ferramenta de avaliação e contribuir para estimular a leitura. Como limites destacam-se: necessitar do professor como mediador; e que em sua maioria, as HQ não são elaboradas para fins educacionais. Com essa perspectiva de trabalho espera-se ter contribuído com um Ensino de Ciências que valoriza o protagonismo do aluno, com estímulos ao pensamento crítico e o desenvolvimento de habilidades para a resolução de problemas reais da sociedade
Humanities · Cultural, Media, and Literary Studies · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |