Impacto da aplicação de uma sequência didática tecnodocente nos conhecimentos dos estudantes do ensino médio sobre média

Diante de uma proposta descontextualizada e pautada na mecanização da aplicabilidade de conceitos e fórmulas para resolução de problemas, o ensino de Estatística apresenta problemas de compreensão por estudantes de diferentes níveis de ensino, sobretudo quando se trata do conceito de média. O objetivo deste trabalho é analisar como estudantes do Ensino Médio transformam seus conhecimentos conceituais e procedimentais sobre média a partir do desenvolvimento de projetos científicos em planilha eletrônica de acordo com os pressupostos teóricos tecnodocentes. A pesquisa de caráter qualitativo, pautou-se em Estudo de Caso com a participação de 16 estudantes do 2o ano do Ensino Médio de Instituição Pública de Ensino do Ceará. A coleta de dados ocorreu em três fases com a aplicação de um Questionário Inicial para a investigação dos conhecimentos prévios conceituais e procedimentais dos estudantes sobre Estatística; da Sequência Didática composta por 8 aulas com destaque para a aula 6 em que foram abordados os conteúdos sobre média; de um Questionário Final, semelhante ao inicial, para a investigação dos conhecimentos a posteriori conceituais e procedimentais dos estudantes sobre Estatística. A análise de dados foi realizada por meio de uma triangulação metodológica com auxílio da Análise Textual Discursiva com definição de três categorias: dificuldade, superação e aprofundamento. Constatou-se que os estudantes trouxeram transformações importantes sobre o conceito e o procedimento para o cálculo da média durante e após a participação na Sequência Didática proposta. Conseguiram superar as dificuldades diante de associações adequadas entre média e os conceitos de medida de tendência central, além de utilizar adequadamente o algoritmo de cálculo da média. Pretende-se continuar com as investigações, aplicando-se a mesma proposta da Sequência Didática em duas escolas públicas diferentes, com a finalidade de futuras comparações

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