Robson Carlos Loureiro
Biographic Data
| ID | 1021547 |
|---|---|
| NAME | Robson Carlos Loureiro |
| GIVEN NAMES | Robson Carlos |
| FAMILY NAME | Loureiro |
| SIGNATURE | LOUREIRO R C |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Ceará |
| ORCID | 0000-0001-7082-8370 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
A influência do desenvolvimento autoral de jogos digitais em contexto tecnodocente na aprendizagem do conceito de fração
O distanciamento apresentado entre a realidade dos estudantes e a forma apresentada do conteúdo de Fração nas escolas pode contribuir de forma pouco favorável para sua aprendizagem. O objetivo é analisar a aprendizagem de estudantes do 8o ano do Ensino Fundamental ao desenvolverem jogos autorais digitais no Wordwall sobre o conteúdo de Fração diante da aplicação de uma Sequência Didática (SD) tecnodocente. A pesquisa apresenta uma abordagem quali…
O impacto da produção de material autoral digital educacional na aprendizagem de estudantes do ensino médio sobre fisiologia humana
A abordagem fragmentada dos Sistemas sobre Fisiologia Humana no Ensino Médio (EM) culmina em problemas de aprendizagem em Biologia. O objetivo é comparar o processo de aprendizagem de estudantes do 3o ano (EM) produtores de Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs) em relação aos que assistiram aos MADEs em formato de vídeo sobre Fisiologia Humana. A pesquisa é qualitativa e quantitativa. A coleta de dados ocorre com a aplicação do Questio…
Impacto da aplicação de uma sequência didática tecnodocente nos conhecimentos dos estudantes do ensino médio sobre média
Diante de uma proposta descontextualizada e pautada na mecanização da aplicabilidade de conceitos e fórmulas para resolução de problemas, o ensino de Estatística apresenta problemas de compreensão por estudantes de diferentes níveis de ensino, sobretudo quando se trata do conceito de média. O objetivo deste trabalho é analisar como estudantes do Ensino Médio transformam seus conhecimentos conceituais e procedimentais sobre média a partir do desen…
Desenvolvimento De Materiais Autorais Digitais Educacionais
O objetivo é analisar de que forma os licenciandos de Instituição Pública de Ensino Superior (IPES), participantes da disciplina Tecnodocência, transformam a compreensão sobre o uso das tecnologias digitais na docência a partir do desenvolvimento de Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs) em contexto interdisciplinar e construcionista. A pesquisa de caráter qualitativo e quantitativo se pauta no Estudo de Caso Múltiplo. A coleta de dados…
Interdisciplinaridade e uso das tecnologias digitais da informação e comunicação na formação de licenciandos(as)
O objetivo deste artigo é analisar como licenciandos(as) trabalham a interdisciplinaridade com uso das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na sala de aula da escola pública. Considerando-se a subutilização das TDIC como problema na formação inicial de professores, desenvolve-se uma investigação qualitativa caracterizada como pesquisa exploratória. A unidade de análise é composta por um grupo interdisciplinar com cinco integran…
Docência interdisciplinar nas licenciaturas por meio da integração às tecnologias digitais
O objetivo da pesquisa é analisar como licenciandos(as) compreendem a docência interdisciplinar no contexto das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). Diante da fragmentação dos saberes e da subutilização das TDICs nas Licenciaturas, desenvolve-se uma pesquisa qualitativa caracterizada como Estudo de Caso. A unidade de análise é composta por grupo interdisciplinar de quatro licenciandos(as) da disciplina Tecnodocência ofertada …
A relação entre teoria e prática em questão
Este artigo procura evidenciar a natureza da relação entre teoria e prática em escritos marxistas e pontuar alguns de seus desdobramentos para o campo da formação e do trabalho docente. Tem como objetivo sugerir caminhos para esclarecer algumas interpretações superficiais presentes na literatura acadêmica e no imaginário comum de boa parte dos docentes da Educação Básica
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A relação entre teoria e prática em questão
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