A Bagagem Do Pibid Para a Formação Inicial Docente E Para a Construção Da Identidade Profissional
Bibliographic Data
| ID | 16919307 |
|---|---|
| Authors | Hélvio Frank Oliveira (0000-0003-0123-7395), Hélvio Frank (0000-0002-0553-8075, Universidade Estadual de Goiás, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 56 |
| Issue | 3 |
| Pages | 913-934 |
| Publication date | 2017-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Trabalhos em Linguística Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-1813 • E-ISSN: 2175-764X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/010318138647980236661 |
| OpenAlex | W2784390933 |
| SciELO | S0103-18132017000300913 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 5 |
A partir de uma experiência situada em uma universidade pública do interior do Estado de Goiás, durante os dois anos de implantação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na área de Letras/português, o objetivo deste artigo é investigar e discutir as bagagens1 deixadas pelo referido programa a licenciandos no que tange à sua formação inicial docente e à construção de suas identidades profissionais. Para isso, um estudo de caso de orientação qualitativo-interpretativista foi desenvolvido com o referido grupo de estudantes bolsistas. As bases para a interpretação deste trabalho foram o olhar narrativo do pesquisador, na condição de observador-participante e de coordenador do subprojeto, e ainda os seguintes instrumentos de pesquisa colhidos dos participantes: histórias de vida, entrevista semiestruturada e sessões de reflexão colaborativa promovidas no decorrer de alguns encontros semanais do grupo. Os resultados indicam a potencial relevância do projeto para o fortalecimento da identidade profissional docente - tanto em relação à prática quanto à pesquisa em sala de aula -, ao mesmo tempo que se vislumbra a evidente necessidade de acompanhamento de outras políticas e demais atividades pedagógicas voltadas às licenciaturas no que se refere ao empoderamento do futuro professor para a continuação da carreira após o término da graduação
Humanities · Political science · Sociology · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citations per year | 0.29 |
|---|---|
| Citation span | 2019 - 2021 (3) |
| Highly cited | No |