Perfil del docente inclusivo en una universidad del norte de Perú

La educación en la actualidad, enfrenta a un desafío trascendental: garantizar la accesibilidad para todos, sin importar las diversas necesidades que puedan presentar los estudiantes. El objetivo del estudio es analizar el perfil del docente inclusivo en una universidad del norte de Perú. Se empleó una metodología cualitativa, paradigma interpretativo fenomenológico. La técnica entrevistas semiestructuradas aplicadas a 4 docentes de educación superior. Los resultados revelaron que la mayoría de los docentes concebía la discapacidad desde el modelo social, provocando una educación inclusiva. Los hallazgos señalan que es necesario una capacitación continua en pedagogía inclusiva, estrategias de enseñanza, trabajo en equipo y actitud de empatía por parte de los docentes. Se concluye que, existe una necesidad de transformar las universidades del norte de Perú en ambientes verdaderamente inclusivos. Esta tarea no solo implica la adaptación de infraestructuras o la provisión de recursos, sino que requiere establecer una cultura inclusiva por cada miembro de la comunidad académica

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