Dividir Multiplicando as Abordagens
Quando a Matemática Remonta Às Fontes
Bibliographic Data
| ID | 19070481 |
|---|---|
| Authors | Marc Moyon (0000-0002-5773-5513, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 12 |
| Issue | 2 |
| Pages | 448-448 |
| Publication date | 2017-09-18 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Atos de Pesquisa em Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-0354 • E-ISSN: 1809-0354 |
| Publisher | Fundacao Universidade Regional de Blumenau (PUBLISHER) |
| DOI | 10.7867/1809-0354.2017v12n2p448-489 |
| OpenAlex | W2756769231 |
| Language | EN |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
Este artigo descreve e analisa em detalhes um rol de atividades no âmbito da temática “História da Matemática no colégio”. Integrando discussões da História da Matemática e atividades de sala de aula, reunindo alunos e professores, a experiência pedagógica realizada trouxe contribuições importantes para o ensino de matemática, a partir dos objetivos alcançados. Os objetivos pedagógicos foram atingidos por meio da resolução de problemas matemáticos. É possível destacar três desses objetivos. O primeiro deles refere-se à introdução de uma perspectiva histórica no ensino de Matemática. O segundo objetivo foi o de permitir a professores de matemática revisitar a disciplina que já ensinam por vários anos e refletir sobre o seu próprio trabalho de professor de matemática. O terceiro, viabilizar uma prática, de fato, interdisciplinar, que mobilizou diferentes disciplinas escolares por meio de problemas matemáticos antigos e textos históricos originais, dando significado a conteúdos hoje presentes no ensino de matemática
Humanities · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Philosophy · Sociology and Education in Brazil
| Citations per year | 0.11 |
|---|---|
| Citation span | 2017 - 2017 (1) |
| Highly cited | No |