Aprendendo com o insucesso
Um estudo de caso de aplicação da resolução criativa de problemas ao projeto educativo
Bibliographic Data
| ID | 19355192 |
|---|---|
| Authors | Fernando Sousa (0000-0002-4103-2469, University of Algarve), Fernando Cardoso de Sousa (University of Algarve), José Manuel Brito Pires Bica (Instituto Superior Afonso III, Portugal), José Pires BICA (0000-0001-6550-2659, Instituto Superior Dom Afonso III), Ileana Pardal Monteiro (0000-0002-8917-8918, University of Algarve) |
| Year | 2014 |
| Volume | 31 |
| Issue | 1 |
| Pages | 55-64 |
| Publication date | 2014-03-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudos de Psicologia (Campinas) (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-166X • E-ISSN: 1982-0275 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0103-166x2014000100006 |
| OpenAlex | W2035861224 |
| SCIELO_PID | S0103-166X2014000100006 |
| Language | EN |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
O Projeto Educativo, como instrumento fundamental para a autonomia das escolas, em Portugal, deve aglutinar as principais expectativas da comunidade escolar, implicando rigor na metodologia de investigação, utilizada para sua elaboração, e na implementação da mudança requerida. O presente artigo relata a forma como foi possível obter esses aspectos, numa escola secundária, ao longo de mais de um ano, por meio do uso do método de Resolução Criativa de Problemas, que envolveu toda a comunidade escolar. Conforme o planeamento definido, a elaboração do Projeto Educativo seguiu os passos de um trabalho de investigação e resultou num documento estratégico e operacional, sujeito, posteriormente, a várias tentativas de implementação que, no entanto, tiveram apenas sucesso relativo. A discussão das condições necessárias para que o documento final possa servir de base à implementação das políticas e ações definidas, o que simplificaria todo o esquema de funcionamento escolar, sob um prisma de gestão efetiva das organizações, é aqui iniciada e sugerida para futuras investigações
Humanities · Education and Teacher Training · Educational Assessment and Improvement · Educational Practices and Policies · Philosophy · Psychology
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,13 |
| Citation span | 2018 - 2018 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |