Imaginando, criando, construindo juntos
Práticas do psicólogo escolar em tempos de pandemia
Bibliographic Data
| ID | 19355487 |
|---|---|
| Authors | Claudia Gomes (0000-0001-5951-8937, Universidade Federal de Alfenas), Fernanda Pereira MEDEIROS (0000-0003-2020-2331, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Guilherme Siqueira ARINELLI (0000-0001-5539-210X, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Patrícia Carla Silva Do Vale Zucoloto (0000-0001-8624-9154, Universidade Federal da Bahia) |
| Year | 2022 |
| Volume | 39 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudos de Psicologia (Campinas) (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-166X • E-ISSN: 1982-0275 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/1982-0275202239e210093 |
| OpenAlex | W4225559396 |
| Language | EN |
| References cited | 7 |
Este artigo apresenta reflexões sobre práticas para a atuação do psicólogo escolar, bem como seus impactos no fortalecimento de coletivos no compromisso com a transformação de contextos educacionais durante o período da pandemia do novo coronavírus (COVID-19). Assume-se como perspectiva teórico-metodológica as proposições desenvolvidas por Lev Vygotsky e outros estudiosos da Psicologia Histórico-Cultural. Como enfoque das discussões lançadas, destacam-se o relato e a análise de duas práticas desenvolvidas por psicólogos-pesquisadores, inseridos nos campos da Educação Básica e da Educação Superior, durante o período de isolamento social ocasionado pela pandemia. Em ambos os contextos, e como eixo norteador das discussões, a arte é tomada como instrumento mediador, ou seja, como uma forma de linguagem potente que possibilita a ressignificação de si e do mundo. Ressalta-se a importância de o psicólogo escolar reconhecer-se como profissional cujo papel fundamental é o investimento na construção, na manutenção e na transformação dos vínculos estabelecidos entre os diferentes atores inseridos nesses contextos educacionais
Humanities · Sociology · Education during COVID-19 pandemic · Education Pedagogy and Practices · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |