Necesidades profesionales del profesorado especialista de Música de los centros de Primaria de Castilla-La Mancha
Bibliographic Data
| ID | 19526465 |
|---|---|
| Authors | Narciso José López-García (0000-0002-5665-5263, corresponding author), Narciso José López García |
| Year | 2017 |
| Volume | 0 |
| Issue | 39 |
| Publication date | 2017-06-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Electrónica de LEEME (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1575-9563 • E-ISSN: 1575-9563 |
| Publisher | Universitat de Valencia (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.7203/leeme.39.9904 |
| OpenAlex | W2206054714 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 1 |
La nueva estructura curricular establecida por la LOMCE ha relegado a la Educación Musical al bloque de asignaturas específicas (voluntarias), veinticinco años después de haber sido incorporada como materia obligatoria en los currículos de Primaria. Esta modificación en la estructura de nuestro sistema educativo y las realizadas por las Leyes de Educación puestas en marcha entre la LOGSE y la LOMCE, se han producido sin contar con la opinión de los protagonistas en los procesos educativos: los propios docentes. Nuestra investigación recoge la opinión y la percepción de los Maestros Especialistas de Música de Castilla-La Mancha, Comunidad Autónoma en la que ejercemos nuestra labor como profesionales de la Educación Musical, sobre el estado actual de esta disciplina en las escuelas de Primaria, así como las necesidades y dificultades profesionales a las que se enfrentan día a día en su labor de aula. Para ello, se plantearon una serie de interrogantes y un objetivo general, que quedó concretado en ocho objetivos específicos, a los que se les ha intentado dar respuesta. Nuestro método de trabajo, el estudio descriptivo, se ha valido tanto de herramientas cuantitativas como cualitativas para la recogida, análisis e interpretación de datos, por lo que el enfoque metodológico utilizado queda definido dentro de la denominada Metodología Mixta. Finalmente, se exponen las conclusiones, limitaciones y prospectivas de futuro y se abren nuevas vías de investigación con las que se pretende solventar la escasez de estudios similares en nuestra región
Art · Humanities · Political science · Diverse Music Education Insights · Education and Art Integration · Educational Practices and Policies
| Unique citing works | 2 |
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| Citations per year | 0.22 |
| Citation span | 2017 - 2018 (2) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |