Quand la note devient constructive

Évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages

Bibliographic Data

ID19906113
AuthorsRaphaël Pasquini (0000-0002-0230-2083, corresponding author)
Year2021
Publication date2021-03-17
Open AccessNo
TypeBOOK
VenueQuand la note devient constructive (SOURCE_BOOK)
PublisherHermann (PUBLISHER)
DOI10.14375/np.9791037011961
OpenAlexW4312633815
ISBN9791037011961
LanguageFR
Citations received6

La note est l’un des sujets les plus discutés en éducation. Les réformes visant à la supprimer ou la remplacer par d’autres codes n’ont toutefois pas abouti à ce jour à des améliorations des pratiques évaluatives à large échelle. Réorientons donc le débat en postulant que l’existence de la note est moins problématique que son mode d’élaboration et d’exploitation. En s’appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d’évaluation concrètes menées dans différents contextes scolaires primaires et secondaires, cet ouvrage montre qu’à certaines conditions, il est possible d’élaborer une note référée à l’apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir tous les élèves. L’enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l’échec scolaire, toujours trop important dans la plupart des systèmes scolaires francophones

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Philosophy

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