Lehrerbildungspolitik in der Schweiz seit 1990. Kantonale Reformprozesse und nationale Diplomanerkennung

Bibliographic Data

ID19916296
AuthorsLucien Criblez (Federal Roads Office), Lukas Lehmann (0000-0002-3319-4388, Federal Roads Office), Christina Huber (0000-0002-5724-3068)
Year2016
Publication date2016-01-01
Open AccessNo
TypeBOOK
VenueLehrerbildungspolitik in der Schweiz seit 1990. Kantonale Reformprozesse und nationale Diplomanerkennung (SOURCE_BOOK)
PublisherChronos Verlag (PUBLISHER)
DOI10.33057/chronos.1342
OpenAlexW2896604960
ISBN9783034013420
LanguageDE
Citations received2
References cited18

Die Lehrerinnen- und Lehrerbildung hat sich durch die vollstandige Integration in den Hochschulbereich seit den 1990er-Jahren grundlegend verandert. An sieben Fallbeispielen – Aargau, Bern, Freiburg, Genf, St. Gallen, Zug und Zurich – und auf der interkantonalen Ebene rekonstruiert der Band die Lehrer-bildungspolitik fur diesen Zeitraum. Im Zentrum der Analysen stehen die interkantonale und die jeweilige kantonale Lehrerbildungspolitik sowie die wesentlichen Veranderungen der Lehrerbildungsinstitutionen. Die Beitrage thematisieren die Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung aus einer Makro- und Mesoperspektive. Die Resultate weisen deutlich auf gemeinsame Entwicklungstendenzen hin: Dank der Normen und Prozesse einer gesamtschweizerischen Diplomanerkennung ist eine uberkantonale Politik der Lehrerinnen- und Lehrerbildung entstanden. Die vormals sehr zersplitterte Lehrerinnen- und Lehrerbildung ist heute einheitlicher organisiert als vor der Reform. Anderseits weisen die Analysen auch auf eine grosse Varianz und viele regionale Besonderheiten der padagogischen Hochschulen hin – dies sowohl hinsichtlich der meist nach wie vor kantonalen Reformprozesse als auch hinsichtlich des Ergebnisses der Reform. Und dennoch ist die neue Lehrerinnen- und Lehrerbildung nicht mehr einfach auf die je kantonalen Schulstrukturen und Lehrplane ausgerichtet. Zwar orientieren sich die padagogischen Hochschulen immer noch stark am Schulfeld, sind aber neu auch Teil einer an Wissenschaft und Forschung ausgerichteten Hochschullandschaft. Sie haben sich auf diese neuen Herausforderungen einstellen mussen

Art · Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Historical Education and Society · Sociology and Education Studies

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