Lukas Lehmann
Biographic Data
| ID | 4138970 |
|---|---|
| NAME | Lukas Lehmann |
| GIVEN NAMES | Lukas |
| FAMILY NAME | Lehmann |
| SIGNATURE | LEHMANN L |
| AFFILIATIONS | Lucerne University of Applied Sciences and Arts |
| ORCID | 0000-0002-3319-4388 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 3 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Nichtstaatliche Akteure in öffentlichen Schulen
Educational Governance im Umbruch: Die wachsende Rolle nichtstaatlicher Akteure
In den letzten Jahrzehnten hat sich die Rolle nichtstaatlicher Akteure im öffentlichen Bildungssystem verändert. Während der Staat den Rahmen setzt, erbringen sie spezifische Dienstleistungen und versprechen dabei Innovationen und zusätzliche Ressourcen. Die Zusammenarbeit ist aber auch mit Risiken verbunden. Um dem öffentlichen Charakter der Volksschule zu entsprechen, braucht es deshalb eine Abwägung der Vor- und Nachteile beim Einsatz nichtsta…
Schule und Reform: Veränderungsabsichten, Wandel und Folgeprobleme
Unterschiedliche Rahmenbedingungen bei der Realisierung von Maturaarbeiten
Das Maturitätsanerkennungsreglement (MAR) von 1995, ein gemeinsam konzipiertes Regelwerk von Bund und Kantonen, wurde 2007 teilreformiert. Die Teilreform betraf unter anderem die mit dem MAR 1995 eingeführte Maturaarbeit: War sie bis anhin als der eigentlichen Maturaprüfung vorangehende Projektarbeit in die Ausbildung eingeflossen, zählt sie neu auch als Abschlussnote der gymnasialen Maturität. Damit muss die Frage nach der Vergleichbarkeit von M…
Lehrmittelpolitik
Lehrmittelpolitik: Eine Governance-Analyse der schweizerischen Lehrmittelzulassung
Lehrmittelpolitik: Eine Governance-Analyse der Schweizerischen Lehrmittelzulassung
Lehrerbildungspolitik in der Schweiz seit 1990. Kantonale Reformprozesse und nationale Diplomanerkennung
Die Lehrerinnen- und Lehrerbildung hat sich durch die vollstandige Integration in den Hochschulbereich seit den 1990er-Jahren grundlegend verandert. An sieben Fallbeispielen – Aargau, Bern, Freiburg, Genf, St. Gallen, Zug und Zurich – und auf der interkantonalen Ebene rekonstruiert der Band die Lehrer-bildungspolitik fur diesen Zeitraum. Im Zentrum der Analysen stehen die interkantonale und die jeweilige kantonale Lehrerbildungspolitik sowie die …
Les recherches sur les formations a l’enseignement: Perspectives et prospectives
Kantonale Lehrerbildungsreform und gesamtschweizerische Diplomanerkennung
Die Lehrerinnen-und Lehrerbildung wird in der Schweiz aufgrund der bildungsfderalistischen Tradition kantonal
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Lehrmittelpolitik: Eine Governance-Analyse der schweizerischen Lehrmittelzulassung
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Lehrerbildungspolitik in der Schweiz seit 1990. Kantonale Reformprozesse und nationale Diplomanerkennung
Die Lehrerinnen- und Lehrerbildung hat sich durch die vollstandige Integration in den Hochschulbereich seit den 1990er-Jahren grundlegend verandert. An sieben Fallbeispielen – Aargau, Bern, Freiburg, Genf, St. Gallen, Zug und Zurich – und auf der interkantonalen Ebene rekonstruiert der Band die Lehrer-bildungspolitik fur diesen Zeitraum. Im Zentrum der Analysen stehen die interkantonale und die jeweilige kantonale Lehrerbildungspolitik sowie die …
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