Unterrichtsgestaltung im Kontext digitalen Wandels

Untersuchungen zur soziomedialen Organisation Tablet-gestützter Gruppenarbeit

Bibliographic Data

ID19931981
AuthorsMatthias Herrle (0000-0003-3194-6299, University of Wuppertal), Markus Hoffmann (0000-0003-4603-7696, University of Cologne, corresponding author), Matthias Proske (0000-0003-0331-2133, University of Cologne)
Year2022
Volume25
Issue6
Pages1389-1408
Publication date2022-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueZeitschrift für Erziehungswissenschaft (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1434-663X • E-ISSN: 1862-5215
PublisherSpringer Science and Business Media LLC (PUBLISHER)
DOI10.1007/s11618-022-01099-8
OpenAlexW4282546238
LanguageDE
Citations received5
References cited37

Der Beitrag geht der Frage nach, ob und inwiefern sich die Nutzung von digitalen Medien als bedeutsam für die Form und Funktion von Interaktionspraktiken erweist, die Lehrkräfte zur Gestaltung von Gruppenarbeiten realisieren. Die Ergebnisse der hierzu durchgeführten videographischen Untersuchungen in einer Tabletklasse geben einen Einblick in komplexe Formen inkrementeller Transformation, in denen sich Persistenz und Wandel auf verschiedenen Ebenen der Interaktionsorganisation verschränken. Bestätigt wird einerseits der Befund vorliegender Studien, dass der Einbezug digitaler Medien keine grundlegende Veränderung pädagogischer Interaktionsordnungen zur Folge hat. Gezeigt werden kann jedoch andererseits, dass die Nutzung von Tablets mit bedeutsamen Konsequenzen für die lehrkraftseitige Ausgestaltung von Interaktionspraktiken einhergeht, mit denen sich kontextbezogen auf modifizierte Zugänge zu Wissensressourcen und auf die digitale Verfasstheit von Wissensprodukten bezogen wird

Art · Gynecology · Political science · Education Methods and Technologies · Impact of Technology on Adolescents · Medicine · Sociology and Education Studies

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