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Leistungen, Leistungsfähigkeit und Leistungsgrenzen der empirischen Bildungsforschung

Das Beispiel von Large-Scale-Assessment-Studien zwischen Wissenschaft und Politik

Bibliographic Data

ID19951111
AuthorsJürgen Baumert (0000-0001-9839-9395, Max Planck Institute for Human Development, corresponding author)
Year2016
Volume19
IssueS1
Pages215-253
Publication date2016-09-22
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueZeitschrift für Erziehungswissenschaft (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1434-663X • E-ISSN: 1862-5215
PublisherSpringer VS (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/s11618-016-0704-4
OpenAlexW2523992651
LanguageDE
Citations received6
References cited80

Der Beitrag untersucht Leistungen und Leistungsgrenzen empirischer Bildungsforschung im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft und Politik am Beispiel von Large-Scale-Assessment-Studies (LSA). Im metatheoretischen Rahmen differenter Handlungslogiken von Wissenschaft und Politik und unter Bezugnahme auf Goldthorpe’s (2001) Konzeption von Verursachung als generativem Prozess werden die Leistungen von LSA auf den Feldern der theoretischen und empirischen Rekonstruktion von bereichsspezifischen Leistungsdispositionen, der Beschreibung und Erklärung sozialer und ethnischer Disparitäten und der Identifikation von jungen Menschen mit einem besonders hohen Risiko der gesellschaftlichen Exklusion beschrieben. Dabei wird die Frage diskutiert, ob es in sozial-kommunikativen Kontexten theoretisch und empirisch sinnvoll ist, unterschiedliche Wissensformen – deskriptiv-analytische Rekonstruktion des Phänomens und unterschiedliche Modelle kausaler Erklärung – nach politischer Handlungsrelevanz zu unterscheiden. Der Beitrag thematisiert das Problem, wie die Kommunikation zwischen Wissenschaft und Politik trotz unterschiedlicher Funktionsrationalität auf Dauer gestellt werden kann, und macht auf die Gefahr von Grenzüberschreitungen und – damit verbunden – von nicht einlösbaren Leistungsversprechen seitens der Wissenschaft aufmerksam

Political science · Intergenerational and Educational Inequality Studies · Social Policy and Reform Studies · Sociology and Education Studies

  • Empirische Bildungsforschung im deutschsprachigen Raum. Rückblick und Ausblick

    Open Access•Katharina Maag Merki•Swiss Journal of Educational…•2021

  • Stichwortbeitrag Implementationsforschung

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  • Unterrichtsplanungskompetenz von (angehenden) Deutschlehrkräften der Sekundarstufe

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  • Zur Frage der Normativität des Bildungsbegriffes

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  • Implementationsforschung im Bildungsbereich

    Open Access•Josef Schrader, Marcus Hasselhorn•Zeitschrift für Erziehungswissensch…•2020

  • Politik der Befähigung

    Open Access•Georg Cremer•Soziale Passagen•2022

  • Cochrane Handbook for Systematic Reviews of Interventions

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  • On the Nature of Human Plasticity

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  • Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I

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  • Stichwort

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  • Professional competence of teachers

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  • Estimating causal effects of treatments in randomized and nonrandomized studies.

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  • Statistics and Causal Inference

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  • Politikkompetenz – ein Modell

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  • The Cambridge Handbook of the Learning Sciences

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  • Lesekompetenz

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  • Creating Capabilities

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  • Mitral valve repair for isolated posterior mitral valve leaflet prolapse

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  • Symptome der gleichzeitigen Politisierung und Entpolitisierung der Erziehungswissenschaft im Kontext datengetriebener Steuerung

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  • Teachers’ knowledge about psychology

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  • Förderung der Empirischen Bildungsforschung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

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  • Bildungsungleichheit und Bildungsarmut – Der Beitrag von Large-Scale-Assessments

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  • Die Struktur der Allgemeinbildung im Kerncurriculum moderner Bildungssysteme. ein Vorschlag zur bildungstheoretischen Rahmung von Pisa

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  • Familiäre Lebensverhältnisse, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb im nationalen Vergleich

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  • Zur Situation der Empirischen Bildungsforschung

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  • Pathways to Success

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  • Impulse für die Bildungsforschung

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  • The Development of Cognitive, Language, and Cultural Skills From Age 3 to 6

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  • Pisa als bildungspolitisches Ereignis. Fallstudien in vier Bundesländern

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  • Stichwort

    Open Access•Heinz‐Elmar Tenorth, Heinz-Elmar Tenorth•Zeitschrift für Erziehungswissensch…•2004

  • Stereotype threat and the intellectual test performance of African Americans

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  • Explaining Educational Differentials

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  • On Education, opportunity, and social inequality

    Open Access•Natalie Rogoff Ramsøy•Social Science Information•1975

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  • Change in Social Selection to Upper Secondary School--Primary and Secondary Effects in Sweden

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  • Explaining Educational Decision and Effects of Families' Social Class Position

    Volker Stocké, Stocke•European Sociological Review•2007

  • Causation, Statistics, and Sociology

    John H Goldthorpe•European Sociological Review•2001

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