Método Mixto De Investigación
Pertinencia Y Dificultades en El Estudio Programas De Reenganche
Bibliographic Data
| ID | 19954970 |
|---|---|
| Authors | Ma Trinidad Cutanda-López (0000-0003-0246-9382, Ensco (United States), corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Pages | 31-48 |
| Publication date | 2021-11-11 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Caribeña de Ciencias Sociales (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2254-7630 |
| Publisher | Servicios Academicos Intercontinentales (PUBLISHER • ES) |
| DOI | 10.51896/caribe/mgui5478 |
| OpenAlex | W3214164862 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 5 |
Se aportan algunas consideraciones sobre la pertinencia del Método Mixto de Investigación (MMI) para el análisis de programas de re-enganche. En particular, las Aulas Ocupacionales en la Región de Murcia (España). A raíz de la revisión bibliográfica, legislativa y metodológica realizada en el contexto de una Tesis Doctoral, se parte de posicionamientos críticos teórico-políticos sobre el empleo predominante de estudios cuantitativos para estudiar problemáticas como fracaso, abandono o desenganche escolar, que pueden proporcionar repuestas simplistas limitando la concreción de metas y responsabilidades. Se sugiere el empleo de enfoques más profundos y flexibles (cualitativos) que, junto a las cifras, permitan dar voz y conocer las vivencias de sus implicados. Los resultados, de una parte, justifican el MMI como una tercera vía de indagación (junto al enfoque cuantitativo y cualitativo) en la investigación social y educativa; aporta, desde una mirada más flexible, funcional, conciliadora y enriquecida, nuevas formas de aproximación y solución. De otro, evidencian diversas dificultades: necesidad de justificar y explicitar su adecuación para mitigar susceptibles cuestionamientos; mayor tiempo y recursos; entrenamiento, conocimientos y habilidades en métodos cuantitativos y cualitativos; diferentes ritmos y tiempos de indagación. Las conclusiones subrayan la importancia y pertinencia del MMI en el estudio de realidades y problemáticas educativas de gran complejidad como las analizadas en el marco del Aula Ocupacional, permitiendo indagar en sus múltiples planos y condicionantes de forma interconectada, en consonancia con los posicionamientos teóricos de partida (enfoque ecológico del riesgo escolar y enfoque multidimensional de School Engagement)
Art · Humanities · Educational Practices and Policies · Inclusive Education and Diversity · Social Sciences and Policies
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0.25 |
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |