Pädagogische Professionelle in der Schule
Bibliographic Data
| ID | 20043437 |
|---|---|
| Authors | Colin Cramer (0000-0003-3720-9708, University of Tübingen, corresponding author), Martin Rothland (0000-0001-9382-6992, University of Münster) |
| Year | 2021 |
| Pages | 1-23 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Handbuch Schulforschung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Springer Fachmedien Wiesbaden (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1007/978-3-658-24734-8_56-1 |
| OpenAlex | W3126063304 |
| ISBN | 9783658247348 |
| Language | DE |
| Citations received | 3 |
| References cited | 47 |
Humanities · Political science · Education Methods and Technologies · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies
Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Ergebnisse des Forschungsprogramms Coactiv
Generic dimensions of teaching quality
Beyond Dichotomies
Seven strong claims about successful school leadership revisited
Stichwort
Professionelle Wahrnehmung von Störungen im Unterricht
Profession, Professionalisierung, Professionalität, Professionalismus – Historische und systematische Anmerkungen am Beispiel der deutschen Lehrerausbildung
Wie wirkt Lehrerbildung? Forschungsprobleme und Gestaltungsfragen
Principals between exploitation and exploration
Strukturtheoretischer Ansatz in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
(Multi-)Professionelle Kooperation in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Beruf Lehrer*in im Kontext von Ganztagsbildung
Biographien und Berufskarrieren von Lehrerinnen und Lehrern
Beruf
Forschung zur Lehrerpersönlichkeit
Kollegiale Kooperation im Lehrerberuf
Meta-Reflexivität in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Lehrer werden - Lehrer sein - Lehrer bleiben
Autonomiestreben, Paritätsdenken und die Ablehnung von Kooperation bei Lehramtsstudierenden
Those Who Understand
Effective Instructional Time Use for School Leaders
Professionalism, Professionality and the Development of Education Professionals
Schulsozialarbeit
Meta-Reflexivität und Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf
Die Qualifizierung von Schulleiter*innen in Deutschland – ein bundesweiter Überblick
Handbuch Professionssoziologie
Ungewissheit als Herausforderung für pädagogisches Handeln
Der Einsatz von Unterrichtsvideos in der universitären Ausbildung
Schulleitung in Deutschland. Repräsentative Befunde zur Attraktivität, zu Karrieremotiven und zu Arbeitsplatzwechselabsichten
Handbuch Professionsentwicklung
The Sociological Analysis of Professionalism
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,6 |
| Citation span | 2021 - 2026 (6) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |