Berufsethos als Gegenstand der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Bibliographic Data
| ID | 20044350 |
|---|---|
| Authors | Sarah Forster-Heinzer (0000-0002-8544-8335), Fritz Oser |
| Year | 2020 |
| Publication date | 2020-10-01 |
| Open Access | No |
| Type | CHAPTER |
| Venue | Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SOURCE_BOOK) |
| Publisher | Verlag Julius Klinkhardt (PUBLISHER) |
| DOI | 10.35468/hblb2020-012 |
| OpenAlex | W3097893217 |
| Language | DE |
| Citations received | 3 |
Die Bedeutung des Ethos für die Professionalität einer Lehrperson ist aus erziehungs-wissenschaftlicher Perspektive weithin akzeptiert und somit auch für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung relevant. Der Artikel gibt einen Überblick über verschiedene Modelle, die drei Ethos-Ansätzen zugeordnet werden können, und geht auf Möglichkeiten zur Förderung von Ethos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung ein
Political science · German legal, social, and political studies · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies
| Citations per year | 0.6 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2024 (4) |
| Highly cited | No |