Der Fall aus der Perspektive von Schulpädagogik und Lehrer*innenbildung

Ein Ordnungsversuch

Bibliographic Data

ID20066060
AuthorsFriederike Heinzel (0000-0001-5838-0534, Institut für Informationsverarbeitung, corresponding author)
Year2021
Pages41-64
Publication date2021-02-01
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueKasuistik in Forschung und Lehre (SOURCE_BOOK)
PublisherVerlag Julius Klinkhardt (PUBLISHER)
DOI10.35468/5870-03
OpenAlexW4251703258
LanguageDE
Citations received3
References cited16

Kasuistik in der Schulpdagogik beschftigt sich mit Theorieentwicklung am schulischen Fall, mit der Analyse schulischer Praxis in Form von Protokollen sowie mit der Entwicklung und Untersuchung von fallbezogenen Konzepten und deren Umsetzung in Schule und Lehrkrfteprofessionalisierung. Mit dieser einleitenden Begriffsbestimmung sind fr diesen Beitrag grundlegende Fragen verbunden: Wie und mit welchem Ziel erfolgt Theorieentwicklung? Welche Methoden der wissenschaftlichen Analyse werden mit welchem Ziel gewhlt? Was gilt als Protokoll schulischer Praxis? Welche Vorstellungen von Lehrkrfteprofessionalisierung sind leitend? Wie wird kasuistische Praxis in der Lehrer*innenbildung realisiert, mit welchen Forschungszugngen und welchen Befunden wird sie untersucht? Dieser Beitrag soll eine disziplinre Verortung der Kasuistik in der Schulpdagogik leisten und versucht auf die zuvor aufgeworfenen Fragen einzugehen. Dazu werden zunchst Richtungen der schulpdagogischen Kasuistik unterschieden und die damit verbundenen Vorstellungen von Theorieentwicklung sowie die Konzeption des Verhltnisses von Forschung, Theoriebildung und Praxis erlutert. Dann wird auf den Gegenstand und die Dokumentationsformen von Fllen

Education Methods and Technologies · German legal, social, and political studies · Philosophy · Sociology and Education Studies

Tools

Open DOIOpen Access