Habituelle Prädispositionen auf Seiten der Studierenden und die Gestaltung von Studiengängen der Sozialen Arbeit. Einige kursorische Überlegungen

Bibliographic Data

ID20088458
AuthorsPeter Schallberger (corresponding author)
Year2012
Pages69-84
Publication date2012-01-01
Open AccessNo
TypeCHAPTER
VenueProfessionalität Sozialer Arbeit und Hochschule (SOURCE_BOOK)
PublisherVS Verlag für Sozialwissenschaften (PUBLISHER • DE)
DOI10.1007/978-3-531-94246-9_4
OpenAlexW144631384
ISBN9783531942469
LanguageDE
References cited3

Zielt ein Universitätsstudium klassischerweise auf die Herausbildung eines wissenschaftlich forschenden Habitus auf Seiten der Studierenden, und dies ungeachtet dessen, ob diese dereinst tatsächlich als forschende und lehrende Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler tätig sein werden, sind Fachhochschul-Studiengänge in Sozialer Arbeit von ihrer Anlage her auf die Befähigung der Studierenden für die professionelle Praxis ausgerichtet. Studiengänge, die den Charakter einer Professionsausbildung besitzen, bezwecken zweierlei: einerseits die Vermittlung praxisrelevanten Wissens und andererseits die Unterstützung von Bildungsprozessen hin zur Entwicklung eines professionellen Habitus (vgl. Becker-Lenz/Müller 2009)

Humanities · Education Methods and Technologies · Philosophy · Psychology, Coaching, and Therapy · Sociology and Education Studies

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