Análisis multimodal de los principales géneros académicos en la formación del profesional y técnico en Enfermería

Bibliographic Data

ID21180988
AuthorsLilian Velásquez, Lilian Maritza de la Cruz Velásquez (Universidad Católica de la Santísima Concepción), Gina Burdiles (0000-0001-5164-8382, Universidad Católica de la Santísima Concepción)
Year2021
Volume85
Pages211-226
Publication date2021-01-11
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueCírculo de lingüística aplicada a la comunicación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1576-4737 • E-ISSN: 1576-4737
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/clac.73548
OpenAlexW3135477010
LanguageES
References cited41

Este estudio examina el componente multimodal de los principales géneros académicos presentes en la formación de Técnico en Enfermería y Enfermería. Se busca: a) identificar los principales géneros discursivos utilizados en la formación de ambas carreras; b) distinguir los principales artefactos multisemióticos presentes en dichos géneros; c) analizar las relaciones de coherencia entre los modos verbal y gráfico que caracterizan a estos géneros, usando la RST. Se recolectó y construyó un corpus de textos académicos usados en el proceso de formación. Los resultados indican preeminencia de los géneros presentación de clase, guía didáctica y artículo de investigación, además de los artefactos “ilustración” y “tabla”, así como también la relación de “elaboración”. Estos datos permiten sostener que los artefactos multisemióticos son altamente dependientes del género discursivo en que aparecen contribuyendo coherentemente a la construcción del texto, mientras que las relaciones de coherencia están reguladas por patrones sistemáticos que cada disciplina determina

Humanities · Discourse Analysis in Language Studies · Language, Metaphor, and Cognition · Literacy and Educational Practices · Philosophy

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