Vídeos en Youtube sobre el Teorema de Pitágoras

Análisis Didáctico de Pertinencia de Contenidos Audiovisuales

Bibliographic Data

ID21260223
AuthorsJosé Esquivel-Grados (0000-0002-4591-9921, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión), Sheyla Basilio-Reyes (0009-0002-5247-4120), Sheyla Esther Basilio-Reyes (Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión), Raúl Martínez-Zocón (0000-0003-3899-6766, National University of Trujillo), Edwar Basilio-Lovatón (0000-0001-5731-3882, Dirección Regional de Salud del Callao)
Year2025
Volume17
Issue8
Pages391-404
Publication date2025-12-31
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueVISUAL REVIEW International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2695-9631 • E-ISSN: 2695-9631
PublisherVisualcom Scientific Publications SL (PUBLISHER)
DOI10.62161/revvisual.v17.6191
OpenAlexW7128517512
LanguageES
References cited33

El artículo sintetiza los hallazgos de una investigación cuyo propósito fue efectuar el análisis didáctico de pertinencia de contenidos audiovisuales de vídeos en YouTube sobre el teorema de Pitágoras, según el enfoque mixto. Para datos cuantitativos se recurrió al análisis descriptivo y en caso de cualitativos, al análisis de discurso. Se encontró que, en general los vídeos presentan diseños que no evidencian el uso de elementos conceptuales (punto, línea y plano), visuales (color, tamaño, textura, contraste) y relacionales, considerando el espacio; así como un deficiente uso del lenguaje formal, escasez de aplicaciones y casos contextualizados, fuentes y recursos para la retroalimentación del aprendizaje, los que ponen en riesgo un óptimo aprendizaje informal, lo que contrasta con la atención prestada a los saberes previos

Digital Inclusion · Population · Educational Innovations and Technology · Educational Methods and Psychological Studies · Social impacts of COVID-19

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