Formar para inovar em Educação Física
Bases para a produção de inovação na educação básica
Bibliographic Data
| ID | 21431640 |
|---|---|
| Authors | Márcio Antônio Raiol Dos Santos (0000-0002-4723-1231, Universidade Federal do Pará), Carlos Afonso Ferreira dos Santos (0000-0003-4008-5478) |
| Year | 2021 |
| Volume | 33 |
| Issue | 64 |
| Pages | 1-21 |
| Publication date | 2021-08-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Motrivivência (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-4111 • E-ISSN: 2175-8042 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5007/2175-8042.2021.e80210 |
| OpenAlex | W3196790439 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Este ensaio traz reflexões sobre inovação na formação inicial para a licenciatura e objetiva analisar bases teóricas, normativas e vivenciais que impulsionam o trato com esse fenômeno no curso de ensino superior da Educação Física. Observamos que a emergência da inovação como elemento de reflexão na formação docente em Educação Física advém de sua demarcação em diretrizes curriculares e de sua exploração teórico-metodológica em projetos pedagógicos e no currículo. Além disso, o cotidiano vivido precisa proporcionar em suas diversas atividades de ensino, pesquisa e extensão o desenvolvimento profissional de professores que entendam a inovação e suas características como uma das fontes para atuação com qualidade na escola básica. A modelação curricular, por exemplo, representa um dos conceitos que, trabalhado no ensino superior, permitem pensar e experimentar a inovação no currículo, atribuindo a esse objeto um caráter ampliado, dinâmico e flexível, favorecendo a existência de práticas inovadoras na Educação Física
Curriculum · Epistemology · Experiential learning · Humanities · Mathematics education · Normative · Object (grammar) · Pedagogy · Phenomenon · Physical education · Quality (philosophy) · Reflection (computer programming) · Sociology · Computer Science · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology · Youth, Politics, and Society
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |