Práticas na identificação das altas habilidades/superdotação segundo relato de profissionais que atuam na área

Bibliographic Data

ID21434487
AuthorsTatiana De Cássia Nakano (0000-0002-5720-8940, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Júlia Reis Negreiros (0000-0002-9971-4155, Pontifícia Universidade Católica de Campinas), Luana Hillary Fusaro (0000-0002-7656-6364, Pontifícia Universidade Católica de Campinas)
Year2025
Volume33
Issue126
Publication date2025-03-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEnsaio Avaliação e Políticas Públicas em Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0104-4036 • E-ISSN: 1809-4465
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-40362025003304246
OpenAlexW4406871733
SCIELO_PIDS0104-40362025000100200
LanguagePT
References cited14

A identificação das altas habilidades/superdotação (AH/SD) se mostra uma questão complexa e marcada pela falta de consenso. Assim, o presente estudo teve, como objetivo principal, conhecer as principais práticas utilizadas pelos profissionais que atuam nessa área. Trinta e três profissionais responderam a um questionário online contendo 13 questões. Os resultados indicaram que a maior parte deles faz uso de observação, entrevista com pais e professores e análise de desempenho escolar em sua prática. Os principais construtos avaliados são inteligência, criatividade e motivação, destacando-se a predominância de testes padronizados de inteligência, sendo que o principal público atendido são estudantes do Ensino Fundamental I. Diversas dificuldades foram relatadas, destacando-se a avaliação de casos de dupla excepcionalidade e diagnóstico diferencial. Os resultados reforçam a percepção da necessidade de mais estudos voltados à identificação das AH/SD, visando o estabelecimento de uma prática mais consensual e padronizada entre os profissionais

Political science · Education, Achievement, and Giftedness · Emotional Intelligence and Performance · Geology · Personality Traits and Psychology

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