Autoestima en Niños, Niñas y Adolescentes chilenos
Análisis con árboles de clasificación
Bibliographic Data
| ID | 21610362 |
|---|---|
| Authors | Carlos Rodríguez-Garcés (0000-0002-9346-0780, University of Bío-Bío), Marcelo Andrés Gallegos Fuentes (0000-0002-6153-5514, University of Bío-Bío), Geraldo Padilla-Fuentes (0000-0003-0882-1818, University of Bío-Bío) |
| Year | 2021 |
| Volume | 100 |
| Issue | 1 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Reflexiones (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1021-1209 • E-ISSN: 1659-2840 |
| Publisher | Universidad de Costa Rica (PUBLISHER • CR) |
| DOI | 10.15517/rr.v100i1.43342 |
| OpenAlex | W3184718511 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 2 |
Introducción El estudio de la autoestima en Niños, Niñas y Adolescentes (NNA) ha mostrado que es un fenómeno dinámico e influenciado por las relaciones sociales y el contexto que se habita, lo que afecta el desarrollo personal y su experiencia escolar. Objetivo En tal sentido, este trabajo busca analizar la relación entre autoestima en NNA y factores vinculados a la escuela, la familia y su relación entre pares. Método y técnicas Los datos son de fuente secundaria, provistos por el PNUD y corresponden a la Primera Encuesta de Desarrollo Humano en NNA realizada en Chile el año 2017. Desde una perspectiva cuantitativa, se presenta un análisis descriptivo con técnicas de Árboles de decisión, lo cual permite identificar distintos subgrupos en la muestra según su relación con las variables de interés. Resultados Se encontró que la Satisfacción con la vida es la variable más significativa para perfilar la autoestima de los NNA, seguida por la percepción de Calidad educativa y Autoimagen. La positiva evaluación de las experiencias de vida familiar y escolar condicionan favorablemente el sentimiento de autoestima, aun en contextos de baja calidad educativa. Conclusiones El estudio sobre relaciones entre autoestima en NNA y factores vinculados a su relación con la familia, profesores/as o pares, resulta fundamental para articular proyectos de intervención escolar preocupados por el desarrollo cognitivo y promoción de experiencias satisfactorias en la escuela
Humanities · Educational Innovations and Technology · Educational Outcomes and Influences · Philosophy · Psychology · Social Skills and Education
| Unique citing works | 2 |
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| Citations per year | 0,4 |
| Citation span | 2021 - 2023 (3) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |