O ENCCEJA no contexto formativo dos estudantes

Desde sua implementação, o Exame Nacional para Certificação de Jovens e Adultos (ENCCEJA) se apresenta como uma opção de conclusão de escolaridade para educandos que tiveram sua trajetória escolar interrompida. Diante da popularização do exame, constitui objetivo deste estudo, de cunho exploratório, compreender em que níveis os anseios formativos dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) se alinham à proposta avaliativa do ENCCEJA e quais as possíveis implicações advindas de sua aplicação para a oferta de EJA no Distrito Federal. Por meio de uma abordagem qualiquantitativa, à luz do materialismo histórico-dialético, compõem esta pesquisa análise da matriz teórica, de sinopses estatísticas e de fichas cadastrais de escolas e entrevistas narrativas com estudantes. Do estudo emergem três categorias: exclusão, trabalho e autoimagem, as quais apontam que as políticas de certificação se consolidam como um projeto de formação para a classe trabalhadora que, eivado de contradições, colide com os anseios formativos dos estudantes, em que o diploma se constitui instrumento para emancipação, outra forma de agir e ser no mundo

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