Escolas em Foco
A avaliação de impacto do programa de ‘políticas baseadas em evidências’ da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro
Bibliographic Data
| ID | 21639795 |
|---|---|
| Authors | Fabiana Michelsen De Andrade (0000-0002-1153-2614, Universidade Federal do Rio de Janeiro), Felipe Macedo de Andrade, Ricardo Ceneviva (0000-0001-5464-1119, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Mariane Koslinski (0000-0002-9644-5041, Universidade Federal do Rio de Janeiro) |
| Year | 2022 |
| Volume | 30 |
| Publication date | 2022-07-26 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Education Policy Analysis Archives (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1068-2341 • E-ISSN: 1068-2341 |
| Publisher | Mary Lou Fulton College for Teaching and Learning Innovation (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14507/epaa.30.7096 |
| OpenAlex | W4288037431 |
| Language | EN |
| References cited | 8 |
O artigo investiga o impacto de um programa de incentivo ao uso de dados por atores escolares no desempenho dos estudantes da rede pública municipal do Rio de Janeiro, Brasil. A premissa associada a esse tipo de programa está baseada na perspectiva de que intervenções de incentivo ao uso de dados educacionais para planejamento trariam mudanças nas atitudes, conhecimento e práticas dos atores escolares e, portanto, contribuiriam para elevar o desempenho dos estudantes e reduzir desigualdades. O impacto do programa foi verificado a partir do modelo de diferenças em diferenças (DiD). A primeira estratégia de análise não contou com qualquer mecanismo de pré-processamento dos dados e a segunda, com objetivo de reduzir o viés de seleção e aumentar a capacidade de inferência causal, foi empregada a técnica de pareamento antes do modelo de DiD. Apesar das estatísticas descritivas indicarem crescimento constante no desempenho acadêmico dos alunos tanto em matemática como em língua portuguesa e no fluxo escolar de ambos os grupos ao longo dos quatro anos de análise, os resultados encontrados nas duas análises são tênues substantivamente e pouco significantes estatisticamente
Political science · Sociology · Psychology · Rural Development and Agriculture
Interventions Promoting Educators’ Use of Data
Factors Influencing the Functioning of Data Teams
Accountability Texas-Style
Data literacy
Effects of a data-based decision making intervention on student achievement
On the value of data-based decision making in education
Solving student achievement problems with a data use intervention for teachers
Fatores Associados À Rotatividade De Diretores No Município Do Rio De Janeiro
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |