El impacto de la inteligencia emocional en la integración social de futuros docentes en formación

Bibliographic Data

ID21656276
AuthorsLindsay Michelle Vázquez (0000-0002-8663-3815, Universidad de Granada), Lionel Sánchez-Bolívar (0000-0003-0560-8261, Universidad Isabel I), Clemente Rodríguez-Sabiote (0000-0003-3094-9199, Universidad de Granada)
Year2025
Volume36
Issue3
Pages323-335
Publication date2025-06-30
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Complutense de Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1130-2496 • E-ISSN: 1988-2793
PublisherUniversidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER)
DOI10.5209/rced.93775
OpenAlexW4412151490
LanguageES
References cited28

Introducción: La inteligencia emocional representa un papel fundamental en el aprendizaje porque mejora su capacidad para manejarse en situaciones sociales y personales y contribuye a la integración social en la profesión docente. Método: Se utilizó un diseño descriptivo-correlacional de carácter transversal. La muestra consistió en 300 alumnos de los grados de Educación Primaria y Educación Infantil, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de conveniencia. El 70.3% de la muestra son mujeres mientras que los hombres representaron el 29.7%. Se utilizaron dos instrumentos: los cuestionarios TMMS-24 para medir la inteligencia emocional y QISES-R para evaluar la integración social. Resultados: Los resultados respaldan la idea de que la inteligencia emocional desempeña un papel crucial en la promoción de la integración social. Discusión: Es fundamental fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional en la formación de docentes, ya que esto contribuye a una mejor se su integración social y a un desempeño profesional más efectivo

Humanities · Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Philosophy · Psychology · Stress and Burnout Research

Tools

Open DOIOpen Access