Autoconcepto físico en educación secundaria
Relación con factores académicos
Bibliographic Data
| ID | 21656458 |
|---|---|
| Authors | Mariana Pérez-Mármol (0000-0002-2659-7031), Ramón Chacón-Cuberos (0000-0003-0937-1089), Manuel Castro-Sánchez (0000-0002-2357-3093) |
| Year | 2023 |
| Volume | 34 |
| Issue | 3 |
| Pages | 667-678 |
| Publication date | 2023-07-05 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Complutense de Educación (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1130-2496 • E-ISSN: 1988-2793 |
| Publisher | Universidad Complutense de Madrid (UCM) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5209/rced.79956 |
| OpenAlex | W4383264574 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 31 |
El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones entre el autoconcepto físico y factores académicos en una muestra de 1650 estudiantes pertenecientes a la provincia de Granada. El diseño fue descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex post-facto, llevándose a cabo unas pruebas descriptivas básicas, la prueba ANOVA de un factor, la prueba de Bonferroni para relaciones inter-grupos, y correlaciones bivariadas de Pearson. Para la medición de las variables, se utilizó el cuestionario CAF, para el autoconcepto físico, y un cuestionario (Ad hoc) para variables de corte sociodemográficas y académicas, como la edad, el sexo y la práctica de actividad física extraescolar, así como la nota media académica. Los resultados reflejaron que existe relación significativa entre la mayoría de las dimensiones del autoconcepto físico y el sexo, siendo más elevado en los chicos que las chicas; que aquellos adolescentes que sí realizan actividad física extraescolar respecto a los que no, tienen mejor autoconcepto físico; y por último que no hay diferencias significativas entre la percepción física y el rendimiento académico. De este modo, se sugiere la contribución de los contextos educativos como uno de los ejes fundamentales para el correcto desarrollo del adolescente. Se considera necesaria la implicación docente en la Educación Secundaria para favorecer un buen autoconcepto físico, donde se promueva la salud física, mental y académica usando como herramienta la práctica de actividad física
Art · Humanities · Health and Lifestyle Studies · Motivation and Self-Concept in Sports · Psychology · Sports and Physical Education Studies
Academic Achievement in Physical Education
Relationships among Physical Self-Concept, Physical Activity and Mediterranean Diet in Adolescents from the Province of Granada
The Relationship between Psychological Well-Being and Psychosocial Factors in University Students
Use of the Smartphone and Self-Concept in University Students According to the Gender Variable
Study of Psychosocial and Academic Indicators in Young Adults from Andalucía, Spain
Emotional Intelligence Profiles and Self-Esteem/Self-Concept
The Effect of Changes in Physical Self-Concept through Participation in Exercise on Changes in Self-Esteem and Mental Well-Being
Academic Achievement in Spanish Secondary School Students
Body Structure and Physical Self-Concept in Early Adolescence
Promoting a Positive Middle School Transition
Emotional intelligence predicts academic performance
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |