Escolarización en Confinamiento

Experimento natural y prueba de esfuerzo

Bibliographic Data

ID21660087
AuthorsJuan Manuel Moreno (0000-0001-5120-8109, World Bank), Juan Manuel Moreno Olmedilla (0000-0002-3029-771X), Lúcas Gortazar (0000-0002-6785-1059, World Bank)
Year2020
Volume24
Issue2
Pages168-181
Publication date2020-07-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueProfesorado Revista de Currículum y Formación del Profesorado (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1138-414X • E-ISSN: 1989-6395
PublisherEditorial de la Universidad de Granada (PUBLISHER)
DOI10.30827/profesorado.v24i2.15540
OpenAlexW3040641740
LanguageES
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References cited1

La pandemia causada por el coronavirus en 2020 ha supuesto un auténtico experimento natural que permite obtener evidencia empírica sobre el contrafactual de “qué pasaría si las escuelas cerraran”; y al mismo tiempo, ha sido una prueba de esfuerzo en toda regla que ha puesto transparentemente de manifiesto tanto las fortalezas como las debilidades del sistema educativo en su conjunto y las de todos y cada uno de sus actores y componentes. Nuestra posición de partida es que las crisis creadas por la pandemia están acelerando tendencias y procesos, desafíos y problemas, y que tal aceleración de la Historia supone tanto nuevos riesgos como nuevas oportunidades para los sistemas escolares. Este artículo pretende explorar, a partir de la evidencia empírica disponible, esos riesgos y oportunidades y qué opciones existen para proteger y sostener el sistema escolar público en la nueva normalidad

Humanities · Political science · Education and Teacher Training · Education during COVID-19 pandemic · Educational Innovations and Technology · Medicine · Philosophy

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