Participación en las redes sociales del alumnado de Educación Secundaria

Bibliographic Data

ID21661452
AuthorsF J B Pagán (0000-0002-7830-5053, Universidad de Murcia, corresponding author), Josefina Lozano Martínez (0000-0003-4966-7896, Universidad de Murcia, corresponding author), Mari Carmen Cerezo Maíquez (0000-0001-6149-3863, Universidad de Murcia, corresponding author), Irina Sherezade Castillo Reche (0000-0001-7965-1567, Universidad de Murcia, corresponding author)
Year2020
Volume24
Issue1
Publication date2020-11-12
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEducación XX1 (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1139-613X • E-ISSN: 2174-5374
PublisherUNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia (PUBLISHER)
DOI10.5944/educxx1.26844
OpenAlexW3105606907
LanguageES
Citations received2
References cited13

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada con la finalidad de valorar la participación en las redes sociales del alumnado de 3o y 4o de Educación Secundaria (ESO). El objetivo ha sido conocer el acceso y uso que efectúan en su vida cotidiana y las diferencias que se aprecian en función del género, origen (autóctono-extranjero) y necesidad específica de apoyo educativo (NEAE). El diseño metodológico ha sido mixto aplicando un cuestionario tipo Likert, con cinco opciones de respuesta, a 2734 alumnos de 15 centros en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y complementada con la aplicación de la técnica “Phillips 66”. Los resultados indican que el acceso a las redes sociales es mayoritario, aunque menor en el alumnado extranjero y con necesidad específica de apoyo educativo (NEAE). La participación no está orientada únicamente a intereses personales, sino a necesidades sociales afectivas y relacionales, destacando el entretenimiento, la presencia de amigos y la necesidad de conocer gente nueva. No existe una percepción negativa sobre su consumo que influya desfavorablemente en las tareas de estudio, ocio y relación personal. Se aprecian diferencias significativas entre el alumnado relacionadas con la percepción que tienen sobre la mejora de las relaciones con los amigos debido al uso de las redes sociales, donde se identifica un sentimiento más negativo del alumnado con NEAE, mientras que el alumnado extranjero las utiliza, principalmente, para conocer gente nueva. En cuanto al género, son ellas las que llevan más tiempo participando con la finalidad primordial de contactar con quienes no ven, manifestando tener discusiones con amigos y familia por su uso, y reconociendo tener más preocupación ante la posibilidad de no utilizarlas

Art · Humanities · Pedagogy · Secondary education · Digital literacy in education · Impact of Technology on Adolescents · Literacy and Educational Practices · Psychology

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