Yabanci Di̇l Olarak Türkçe Öğreti̇mi̇nde Konuşma Beceri̇si̇ni̇ Değerlendi̇rme Ölçütleri̇
Bibliographic Data
| ID | 21679267 |
|---|---|
| Authors | Dilek KOCAYANAK (0000-0001-7033-7715, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi), Nazmiye TOPÇU TECELLI (0000-0002-4301-5072, Hacettepe University) |
| Year | 2023 |
| Publication date | 2023-04-25 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi (HÜTAD) (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1305-5992 |
| Publisher | Hacettepe University (PUBLISHER • TR) |
| DOI | 10.20427/turkiyat.1267689 |
| OpenAlex | W4376873947 |
| Language | TR |
| References cited | 2 |
Bu araştırmada yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde konuşma becerisini ölçme ve değerlendirmede önemli aşamalardan birini oluşturan değerlendirme ölçütlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel yöntemlerden ilişkisel tarama modeli ve sormaca tekniği kullanılmıştır. Bunun için Türkiye’de üniversitelere bağlı Türkçe Dil Merkezleri ve Yunus Emre Enstitüsü bünyesinde, farklı ülkelerde yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde görevli öğreticilerin bilgi ve görüşlerine başvurulmuştur. 2020-2021 öğretim yılında yürütülen bu araştırmaya 29 farklı kurum ve kuruluştan toplam 218 öğretici katılmıştır. Verilerin elde edilmesinde alanyazın incelemesinden hareketle, araştırmacı tarafından geliştirilen: “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Öğreticilerin Dikkate Aldıkları Ölçütler” ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilere göre öğreticilerin büyük bir çoğunluğu tarafından dikkate alınan en önemli ölçüt, anlatımdır: Açık, net ve anlaşılır bir dil kullanma, sözcükleri doğru telaffuz edebilme ve dilbilgisi kurallarını doğru kullanma gibi. İçerik temel ölçütü içinde doğruluk bağlamında: kullanılan sözcüklerin düzeye uygunluğu ve tutarlılık kapsamında: örneklerin konu ile ilişkili olması, konu bütünlüğüne dikkat etme ve konudan sapmama gibi alt ölçütler de öğreticilerin çoğunluğu tarafından önemli görülen ölçütlerdir. Buna karşın zamanı kullanma temel ölçütünde öğreticilerin daha esnek bir tutum sergiledikleri gözlenmiştir. Bu sonuçlar ışığında alana ilişkin yeni bakış açılarıyla gerçekleştirilecek farklı araştırmalara, öğreticilerin bilgi ve farkındalık düzeylerinin artırılmasında yol gösterici, katkı sağlayıcı seminer, hizmet içi eğitimlere gereksinim olduğu düşünülmektedir
Humanities · Physics · Educational Methods and Analysis · Natural Language Processing Techniques · Philosophy · Second Language Acquisition and Learning
| Highly cited | No |
|---|