Bildung für nachhaltige Entwicklung zwischen Programmatik und Praxis
Bibliographic Data
| ID | 21714906 |
|---|---|
| Authors | Jürgen Budde (0000-0002-6555-0658, United Nations), Nina Blasse (United Nations) |
| Year | 2023 |
| Volume | 2023 |
| Issue | 2 |
| Pages | 4-9 |
| Publication date | 2023-06-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ZEP – Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1434-4688 • E-ISSN: 2699-5549 |
| Publisher | Waxmann (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.31244/zep.2023.02.02 |
| OpenAlex | W4384566098 |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
| References cited | 10 |
Das Konzept Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wird in der Politik als Antwort auf den krisenhaften Zustand der Welt betrachtet. Die damit verbundene Transformationshoffnung wird jedoch nicht eingelöst, auch, da eine notwendige Diskrepanz zwischen ihrer Programmatik und ihrer Praxis besteht. Schule als Bildungsinstitution ist im besonderen Maße aufgefordert, BNE zu vermitteln und umzusetzen. Der Beitrag liefert Betrachtungen, inwiefern dies (un)möglich ist
Bildung · Humanities · Political science · Economic and Social Issues · Environmental Science and Technology · Philosophy · Sociology and Education Studies
Partizipative Praktiken an Demokratischen Schulen
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Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit
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Wer partizipiert an wessen Bildung? - Einsatzpunkte einer universalismuskritischen Bildungstheorie
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2026 - 2026 (1) |
| Highly cited | No |