Livro Didático No Ensino Da Língua Inglesa
Reflexões acerca do emprego de Metodologias Ativas
Bibliographic Data
| ID | 21735340 |
|---|---|
| Authors | Jonathan Luiz Palavacini (0000-0002-6562-1954, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Susiele Machry Da Silva (0000-0002-7125-947X, Universidade Tecnológica Federal do Paraná), Ana Paula Petriu Ferreira Engelbert (0000-0003-4904-607X, Universidade Tecnológica Federal do Paraná) |
| Year | 2023 |
| Volume | 23 |
| Issue | 2 |
| Pages | 268-289 |
| Publication date | 2023-07-25 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Entretextos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1519-5392 • E-ISSN: 2764-0809 |
| Publisher | Universidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5433/1519-5392.2023v23n2p268-289 |
| OpenAlex | W4385410232 |
| Language | PT |
| References cited | 3 |
Seguindo a perspectiva da era Pós-Método (KUMARAVADIVELU, 1994, 2006) e Metodologias de Aprendizagem Ativa – MAA (BACICH, MORAN, 2018; DIESEL et al., 2017, entre outros), o presente trabalho traz reflexões acerca de se e como o livro didático de língua inglesa Way to English – for Brazilian Learners propicia o uso de MAA e fomenta o desenvolvimento da autonomia e criticidade. A partir da visão do livro didático como um dos principais recursos para os professores das escolas públicas, a proposta tem a intenção de discutir como a organização do material, as escolhas de gêneros e temáticas, permitem ao professor explorar métodos ativos de aprendizagem no ensino da língua inglesa. O corpus para análise constitui-se do livro didático Way to English – for Brazilian Learners, da editora Ática, 2a edição, do 9o ano do ensino fundamental, material didático selecionado para uso em uma escola pública do interior do Estado do Paraná. A análise permite observar que o material contempla temáticas, gêneros textuais e atividades condizentes com o uso de MAA, tais como o trabalho com projetos interdisciplinares, trabalhos em grupos, jogos, aprendizagem em pares, propiciando aos alunos o engajamento, a autonomia e a participação crítica durante as aulas
Humanities · French Language Learning Methods · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies · Philosophy
| Highly cited | No |
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