Fundamentos teóricos
Cultura de paz y cultura inclusiva escolar en alumnos con discapacidad
Bibliographic Data
| ID | 21768623 |
|---|---|
| Authors | Daniel Domingo Morales Brito (0009-0000-1169-1159, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, corresponding author), Larissa L Romero (0000-0001-8027-0702, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco) |
| Year | 2025 |
| Volume | 23 |
| Issue | 2 |
| Pages | 12 |
| Publication date | 2025-08-18 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | LiminaR Estudios Sociales y Humanísticos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1665-8027 • E-ISSN: 2007-8900 |
| Publisher | Centro de Estudios Superiores de Mexico y Centroamerica (CESMECA) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.29043/liminar.v23i2.1111 |
| OpenAlex | W4413272985 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
Para los alumnos con discapacidad, la cultura de paz y cultura inclusiva en contexto educativo, marcan la diferencia, pueden significar oportunidades de aprendizaje, o limitaciones que impidan desenvolverse con autonomía. El estudio cualitativo de alcance analítico aborda la discusión y contempla diversos puntos de vista, para la construcción del conocimiento. En los resultados, existen marcos jurídicos en favor de la inclusión, sin embargo, la construcción de un entorno educativo en el que la cultura de paz y la cultura inclusiva sean elementos de lo cotidiano debe ser asumida por el docente y todo actor que sea parte del proceso educativo
Humanities · Sociology · Education for Peace and Conflict Resolution · Inclusive Education and Diversity · Philosophy · Psychology · Social Sciences and Policies
| Highly cited | No |
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