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A vida-labirinto e os cativeiros de Duzu-querença

O espaço em "Duzu-querença", de Conceição Evaristo

Bibliographic Data

ID21773574
AuthorsGisana Karen Araújo Costa Lira (0000-0001-9546-004X, Universidade Federal do Rio Grande do Norte), Tito Matias-Ferreira Júnior (0000-0001-8933-0927)
Year2025
Volume45
Issue2
Pages49-61
Publication date2025-12-11
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueTerra Roxa e Outras Terras Revista de Estudos Literários (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1678-2054 • E-ISSN: 1678-2054
PublisherUniversidade Estadual de Londrina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5433/1678-2054.2025vol45n2p49
OpenAlexW4417340672
LanguagePT

A obra Olhos D’água (2014), de Conceição Evaristo, representa, principalmente, realidades e experiências vividas em espaços marginalizados, incorporando uma perspectiva humana a vivências que refratam uma realidade enfrentada por muitos negros brasileiros que se encontram em condição de pobreza e violência. Este trabalho objetiva analisar o conto “Duzu-Querença” dessa coletânea, destacando os aspectos relacionados aos espaços da narrativa e sua relação com a ação da personagem, uma pessoa em situação de rua, que tem seus passos e espaços traçados, remontando sua história até aquele momento de sua vida. Seguindo o conceito e as definições de topoanálise, de Borges Filho (2008), sobre as funções do espaço na literatura, faremos uma abordagem crítico-analítica da narrativa quanto ao seu papel na construção da história dessa personagem, à luz de conceitos que tratam do espaço na literatura, como Lins (1976) e Bakhtin (2018), bem como uma breve análise dos espaços marginalizados representados, levando em consideração conceitos como o de racismo cultural, apontado por Gonzalez (2020) e o de captivity (cativeiro), discutido por Collins (2024). Reconhecemos os espaços descritos como traço revelador e que propiciam as ações da personagem, abrindo portas para diferentes formas de exploração, mantendo-a presa em uma vida-labirinto e seus cativeiros

Humanity · Cultural, Media, and Literary Studies · Literature, Culture, and Criticism · Race, Identity, and Education in Brazil

Highly citedNo

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