La mise en œuvre de programmes d’éducation positive
Le paradoxe australien
Bibliographic Data
| ID | 21778956 |
|---|---|
| Authors | Émilie Auclair (Université Laval), Geneviève Sirois (Université TÉLUQ) |
| Year | 2022 |
| Volume | 30 |
| Issue | 3 |
| Pages | 1 |
| Publication date | 2022-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Formation et profession (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1718-8237 |
| Publisher | CRIFPE (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18162/fp.2022.a268 |
| OpenAlex | W4312357202 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 3 |
Ds les annes 1990, l'Australie se positionne comme un meneur en ce qui a trait la rforme de son administration en faveur des principes de la nouvelle gestion publique, prnant notamment l' efficacit, la gestion axe sur les rsultats, la reddition de compte et une diminution du rle de l'tat et des dpenses publiques
Art · Humanities · Political science · Community Health and Development · Educational Practices and Policies · Evaluation and Performance Assessment
| Citations per year | 0.25 |
|---|---|
| Citation span | 2022 - 2022 (1) |
| Highly cited | No |