La compréhension conceptuelle des fractions
Un défi pour l’enseignement
Bibliographic Data
| ID | 21779092 |
|---|---|
| Authors | Gabrielle Adams (0000-0002-9230-214X, -), Dominic Voyer (Université du Québec à Rimouski) |
| Year | 2023 |
| Volume | 31 |
| Issue | 1 |
| Pages | 1 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Formation et profession (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1718-8237 |
| Publisher | CRIFPE (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18162/fp.2023.a276 |
| OpenAlex | W4361766187 |
| Language | FR |
La compréhension conceptuelle des fractions : un défi pour l’enseignement. An article from journal Formation et profession (Évaluation des stagiaires en enseignement : de l’introspection à la prospection), on Érudit
Mathematics Education and Teaching Techniques · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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