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Lineamientos para un método de enseñanza de quechua para bilingües receptivos en quechua

Bibliographic Data

ID21781206
AuthorsNorma Meneses Tutaya (0000-0002-0622-5783, National University of San Marcos), Alicia Alonzo Sutta (0000-0002-9063-508X, National University of San Marcos), María Mercedes Gonzales Rodríguez (0000-0002-7078-3464, National University of San Marcos), Jaime Edilberto Huanca Quispe (0000-0002-0589-4942, National University of San Marcos)
Year2020
Volume19
Issue2
Pages143-168
Publication date2020-12-17
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLengua y Sociedad (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1729-9721 • E-ISSN: 2413-2659
PublisherUniversidad Nacional Mayor de San Marcos, Vicerectorado de Investigacion (PUBLISHER)
DOI10.15381/lengsoc.v19i2.22310
OpenAlexW3161561411
LanguageES
Citations received1
References cited1

En el presente artículo se brinda los resultados más importantes de una investigación llevada a cabo en 2017 en la región de Ayacucho que tuvo el objetivo de determinar los lineamientos teóricos y metodológicos necesarios para la elaboración de un método de enseñanza del quechua para los bilingües receptivos en quechua de esta región. Este objetivo nos condujo a realizar un estado de la cuestión sobre los estudios de lingüística quechua, aplicación lingüística, lingüística aplicada y de estudios socioculturales sobre la cultura y la sociedad andina de esta región que sirvan de base para los mencionados lineamientos. Adicionalmente, esta revisión nos permitió evidenciar la necesidad de nuevos estudios descriptivos de la lengua quechua, así como los aspectos a considerar en la planificación lingüística del corpus de esta lengua

Art · Humanities · Philosophy · Spanish Linguistics and Language Studies

  • Lengua y Sociedad. (2021). Revista del Instituto de Investigación de Lingüística Aplicada (Cila) de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas y Universidad Nacional Mayor de San Marcos

    Open Access•Mirella Alexandra Robles Muñoz•Lengua y Sociedad•2022

Citations per year0.25
Citation span2022 - 2022 (1)
Highly citedNo

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