« Sport de riche je l’ai changé en sport élitiste »
Plurilinguisme et variation dans la langue de l’école du point de vue des élèves
Bibliographic Data
| ID | 21798956 |
|---|---|
| Authors | Véronique Miguel-Addisu (0009-0003-9149-4404, Langues, Textes, Traitements Informatiques, Cognition, corresponding author) |
| Year | 2021 |
| Volume | 35 |
| Publication date | 2021-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Glottopol (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1769-7425 • E-ISSN: 1769-7425 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/glottopol.284 |
| OpenAlex | W3201783649 |
| Language | FR |
| Citations received | 1 |
| References cited | 17 |
Nous étudions les liens que les élèves construisent entre normes langagières et appropriation langagière lorsqu’ils produisent des discours soumis à évaluation en classe de français. Cette réflexion sera menée à partir d’un corpus d’entretiens avec neuf élèves scolarisés dans la même classe de troisième d’un collège urbain classé REP+. Le protocole d’entretien sociodidactique s’appuie sur la biographie langagière des élèves, et sur l’explicitation qu’ils font de tâches langagières scolaires dont le chercheur a aussi été témoin (exposé oral, production écrite). Les résultats montent que si la majorité des élèves ont des pratiques plurilingues hors de l’école, ils dissocient langue pour apprendre (le français uniquement) et langage quotidien (marqué par la variation). Cependant, ils s’appuient sur une conscience variationniste « bricolée » du discours, en vue de répondre aux attentes de l’école. L’écrit (vs oral) leur apparait comme le premier lieu d’une appropriation qu’ils peuvent analyser, mais l’oral leur parait insécurisant. Leur pratique discursive est au cœur du processus de secondarisation – , plus que l’ostenciation de savoirs scolaires et disciplinaires
Art · Humanities · French Language Learning Methods · Linguistic and Sociocultural Studies · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
Surveiller et punir
Les inégalités d'apprentissage
L'entretien d'explicitation
« Dites pas c’que j’dis, dites c’que j’écris… » Représentations et pratiques d’enseignants vis-à-vis de la variation en contexte scolaire
Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes
Positions énonciatives pour apprendre dans les différentes disciplines scolaires
L'histoire de la didactique de l'oral, un observatoire de questions vives de la didactique du français
Les entretiens d'autoconfrontation et de remise en situation par les traces matérielles et le programme de recherche ' cours d'action
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |