Desenvolvimento Profissional Na Formação Do Professor De Línguas

Isf Como Espaço De Residência Pedagógica

Bibliographic Data

ID21809113
AuthorsCristiane Carvalho De Paula Brito (0000-0002-7210-6635, Universidade Federal de Uberlândia), Maíra Sueco Maegava Córdula (0000-0003-1541-8496)
Year2020
Volume17
Issue1
Pages29-49
Publication date2020-07-06
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista do GEL (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1806-4906 • E-ISSN: 1984-591X
PublisherGrupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo (PUBLISHER • BR)
DOI10.21165/gel.v17i1.2731
OpenAlexW3041219088
LanguagePT
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Este artigo visa a refletir sobre a relevância do Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF) como espaço de residência pedagógica para o professor de línguas. Para isso, discutimos, com base em uma perspectiva metodológica de cunho descritivo-interpretativista, algumas atividades desenvolvidas em um Núcleo de Línguas (NucLi-IsF) de uma universidade mineira, durante nosso tempo de atuação como coordenadoras pedagógicas. Entendemos que a formação do professor se constitui como processo situado, que responde a demandas do seu entorno social, histórico e cultural, ao mesmo tempo em que ressignifica vozes de um saber global. Nesse sentido, partimos de nosso trabalho no NucLi local, a fim de buscar, nas singularidades das experiências aqui discutidas, subsídios para a compreensão do complexo processo de formação docente. Nossas análises, pautadas na investigação de três eixos (discussões teóricas; planejamento de aulas e desenvolvimento de material didático; e foco em aspectos linguístico-discursivos), apontam que o licenciando, ao ser posicionado no lugar de professor, é convocado a ter uma atitude responsiva e responsável em relação à docência, o que contribui para o seu desenvolvimento profissional

Humanities · Linguistics and Education Research · Philosophy

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