Os estudantes do ensino médio integrado falam! Percepções sobre atividades remotas realizadas durante a pandemia de Covid 19
Bibliographic Data
| ID | 21812322 |
|---|---|
| Authors | Fanley Bertoti Cunha (0000-0001-8876-5312, Federal Institute of São Paulo), Kelma Cristina De Freitas (0000-0001-5846-6792, Federal Institute of São Paulo), Fernanda Franzoni Pescumo (Federal Institute of São Paulo), Ivan Luis Dos Santos (0000-0001-6056-8771, Federal Institute of São Paulo) |
| Year | 2022 |
| Volume | 10 |
| Issue | 23 |
| Pages | 25-45 |
| Publication date | 2022-05-30 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222 |
| Publisher | Revista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33361/rpq.2022.v.10.n.23.480 |
| OpenAlex | W4282944806 |
| Language | PT |
| References cited | 5 |
O presente trabalho teve por objetivo analisar as percepções de estudantes de dois cursos de Ensino Médio Integrado ao Técnico de um campus do IFSP em relação ao acesso ao Ensino Remoto Emergencial (ERE) durante a pandemia de COVID 19. No período de realização do ERE, os professores propuseram aos estudantes a realização de atividades complementares não obrigatórias (ACNOs). Foram enviados questionários por meio digital para alunos e as respostas foram analisadas qualitativamente por Análise de Conteúdo com o auxílio do software NVivo®. Identificamos três categorias através da exploração dos questionários: (anti)condições de estudos na realidade pandêmica, (contra)condições do apoio pedagógico por parte do professor e (re)produção do papel da escola e dos conhecimentos escolares. Consideramos que as ACNOs possibilitaram a manutenção dos vínculos escolares, entretanto, esta forma de interação deve ser avaliada para que não se baseie apenas na lógica de uma educação bancária. Palavras-chave: Educação Profissional Integrada; Ensino Remoto Emergencial; Instituto Federal; Acesso à educação
Humanities · Education during COVID-19 pandemic · Evasion and Academic Success Factors · Healthcare during COVID-19 Pandemic · Philosophy
| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |