EJA, uma educação de segunda classe? A escrita de si para refletir sobre a educação de jovens e adultos
Bibliographic Data
| ID | 21812524 |
|---|---|
| Authors | Ana Cássia Alves Cunha (0000-0002-6029-3496, University for International Integration of the Afro-Brazilian Lusophony), Jacqueline da Silva COSTA (0000-0001-6257-1288, University for International Integration of the Afro-Brazilian Lusophony) |
| Year | 2025 |
| Volume | 13 |
| Issue | 35 |
| Pages | 156-171 |
| Publication date | 2025-07-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Pesquisa Qualitativa (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1809-0257 • E-ISSN: 2525-8222 |
| Publisher | Revista Pesquisa Qualitativa - RPQ (PUBLISHER) |
| DOI | 10.33361/rpq.2025.v.13.n.35.870 |
| OpenAlex | W4411939990 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
Este artigo tem como objetivo desenvolver uma reflexão acerca da EJA, a partir do exercício da escrita de si, unido ao entendimento sobre como a modalidade tornou-se uma política pública, podendo, inclusive, contribuir para a formação continuada dos/das estudantes. Como percurso metodológico, optamos por uma abordagem qualitativa, descritiva, tendo como base a escrevivência, a narrativa autobiográfica e a pesquisa bibliográfica. Deste modo, como a Educação de Jovens e Adultos tornou-se uma política pública e como esta pode contribuir na formação dos/as indivíduos? Como resultado, este artigo nos leva a refletir sobre: os processos educacionais no Brasil e a precarização da educação ao longo da história do país; os estigmas sobre a EJA; e sobre a experiência e a oportunidade para enquadrar o/a aluno/a na idade-série ideal. Ao longo da sua existência, a EJA vem passando por processos de valorização e desvalorização que impactam diretamente na evasão
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Educational Practices and Policies · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |