Análise do desenvolvimento do ritmo do inglês-L2 por brasileiros por meio de três métricas rítmicas
Bibliographic Data
| ID | 21848899 |
|---|---|
| Authors | Leonardo Antonio Silva Teixeira (0000-0002-4905-4259, Universidade Federal do Ceará), Ronaldo Mangueira Lima (0000-0002-8610-0306, Universidade Federal do Ceará) |
| Year | 2021 |
| Volume | 16 |
| Issue | 5 |
| Pages | 1258 |
| Publication date | 2021-09-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista X (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1980-0614 • E-ISSN: 1980-0614 |
| Publisher | Universidade Federal do Parana (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5380/rvx.v16i5.81413 |
| OpenAlex | W3198707750 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
O objetivo deste estudo é descrever e discutir o desenvolvimento do ritmo do inglês-L2 por aprendizes brasileiros por meio de três métricas rítmicas propostas para a classificação rítmica de línguas: ΔC–%V; Varcos; e PVIs. Foram analisados quatro corpora de produção oral. Cinco aprendizes brasileiros de inglês-L2 foram gravados lendo um texto em inglês no início do curso de Letras-Inglês, e mais uma vez quatro semestres depois, após terem cursado duas disciplinas de fonologia da língua inglesa. Eles também foram gravados lendo uma versão desse texto traduzida para o português. Além dos aprendizes, cinco falantes nativos de inglês norte-americano foram gravados lendo o mesmo texto em inglês. Sendo assim, o estudo também busca avaliar possíveis efeitos da instrução explícita de pronúncia sobre o desenvolvimento do ritmo do inglês-L2 dos aprendizes. Os resultados das três métricas posicionaram o português-L1 e o inglês-L1 em espaços rítmicos distintos, conforme previsto pela literatura; e posicionaram o inglês-L2 da primeira gravação distante tanto do inglês-L1 como do português-L1, e o inglês-L2 da gravação posterior próximo ao inglês-L1, sugerindo um percurso de desenvolvimento em direção à língua alvo, porém sem necessariamente partir dos padrões rítmicos da L1. Os resultados também indicam efeitos positivos do ensino explícito de pronúncia
Humanities · Linguistic Studies and Language Acquisition · Philosophy · Phonetics and Phonology Research
The Revised Speech Learning Model (SLM-r)
Modeling Perceptions of the Accentedness and Comprehensibility of L2 Speech the Role of Speaking Rate
Q uantitative Characterizations of Speech Rhythm
A Dynamic Systems Theory approach to second language acquisition
Stress-timing and syllable-timing reanalyzed
The usefulness of metrics in the quantification of speech rhythm
| Highly cited | No |
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