Função Pública Da Didática Da História
Aproximações entre consciência histórica, didática da história e história pública na Alemanha e no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 21852192 |
|---|---|
| Authors | Márcia Santos Severino (0000-0002-7263-3806, Universidade Federal de Goiás, corresponding author) |
| Year | 2025 |
| Volume | 17 |
| Issue | 32 |
| Pages | 23-32 |
| Publication date | 2025-01-16 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ponta de Lança Revista Eletrônica de História Memória & Cultura (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1982-193X • E-ISSN: 2177-207X |
| Publisher | Ponta de Lança (PUBLISHER) |
| DOI | 10.61895/pl.v17i32.19313 |
| OpenAlex | W4406441590 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
Tanto no Brasil quanto na Alemanha há discussões acerca das aproximações possíveis entre a história pública, entendida como uma forma de produção de narrativa histórica com, para e pelo público sendo enfatizado o seu caráter colaborativo entre acadêmicos e público especializado, e a didática da história como disciplina da ciência histórica e que possui como principal objeto de estudo a formação da consciência histórica e as relações dos seres humanos com o passado. O presente artigo buscará estabelecer relações entre os dois campos de estudo na Alemanha e no Brasil para a partir da compreensão dos pontos em comum e divergências presentes nas duas realidades distintas desses países, abarcar as especificidades de uma didática da história pública
Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Educator Training and Historical Pedagogy · History of Education Research in Brazil · Philosophy
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |