Por outros espaços educativos e o desemparedamento da infância

Uma experiência a partir da arquitetura educacional

Bibliographic Data

ID21853773
AuthorsMarciléa Melo Alves Lima (0000-0002-8465-601X, Universidade Estadual de Santa Cruz), Cândida Maria Santos Daltro Alves (0000-0002-3727-7623, Universidade Estadual de Santa Cruz)
Year2022
Pages1197-1214
Publication date2022-04-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606
PublisherRevista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER)
DOI10.21723/riaee.v17i2.14678
OpenAlexW4286823434
LanguagePT
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References cited1

Trataremos de apresentar neste artigo os resultados de uma pesquisa exploratória com estudo de caso e observação participante, realizada em um município do Sul da Bahia no período de 2019 a 2021, com foco no diálogo entre arquitetura educacional e Projeto Político Pedagógico - PPP para a educação infantil, sob a orientação do Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Educação – PPGE/UESC. O trabalho de campo revelou que num momento histórico e político de desmantelamento da educação e tentativas de enfraquecimento das políticas educacionais, uma comunidade envolvendo professoras, alunos e pais conseguiu discutir e planejar uma educação de qualidade a partir do projeto arquitetônico para a construção de um Centro Integrado de Educação Integral em Serra Grande, um distrito de Uruçuca-BA, como possibilidade de uma educação integrada a outros espaços com potencial educativo dentro do território da Vila, em que a arquitetura educacional e o PPP fazem parte da pauta de discussões coletivas da educação local

Art · Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education · Urban Development and Societal Issues

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