Equívocos conceituais são difíceis de morrer
Compreensão da prevalência de crenças errôneas relacionadas aos diferentes estilos de aprendizagem entre professores
Bibliographic Data
| ID | 21854413 |
|---|---|
| Authors | João Paulo Cunha de Menezes (0000-0002-2566-3957, Universidade de Brasília, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Pages | e023145 |
| Publication date | 2023-12-20 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1982-5587 • E-ISSN: 2446-8606 |
| Publisher | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educacao (PUBLISHER) |
| DOI | 10.21723/riaee.v18i00.17992 |
| OpenAlex | W4390034768 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 5 |
Desde a sua criação, os Estilos de Aprendizagem (E.A) ganharam popularidade entre professores, pesquisadores e o público em geral. No entanto, esses estilos têm sido fortemente criticados por pesquisadores que afirmam que eles carecem de evidências que apoiem sua eficácia. Considerando o exposto, proponho neste trabalho analisar a compressão da conceituação bem como os meios de identificação dos Estilos de Aprendizagem de professores da educação básica de ciências e biologia no Distrito Federal. Para esse propósito, foi aplicado um questionário composto por perguntas abertas e fechadas. As respostas foram analisadas por meio da Análise Textual Discursiva. Após análise dos dados, foi possível observar que 60% dos professores afirmaram que fazem uso dos E.A no contexto de sala de aula. Os principais E.A observados foram conceituados dentro da estrutura visual-auditivo, bem como o estilo proposto por David Kolb e as Inteligências Múltiplas de Gardner
Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Science and Education Research
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2023 - 2023 (1) |
| Highly cited | No |