Uma proposta de oficina literária com narrativas híbridas de história e ficção
Ressignificando identidades Quilombolas
Bibliographic Data
| ID | 21854601 |
|---|---|
| Authors | Fernanda Sacomori Candido Pedro (0000-0001-6810-9895, Universidade Estadual do Oeste do Paraná), Gilmei Francisco Fleck (0000-0002-4228-2566, Universidade Estadual do Oeste do Paraná) |
| Year | 2024 |
| Volume | 18 |
| Issue | 2 |
| Pages | e33354 |
| Publication date | 2024-08-07 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Travessias (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1982-5935 • E-ISSN: 1982-5935 |
| Publisher | Universidade Estadual do Oeste do Parana - UNIOESTE (PUBLISHER) |
| DOI | 10.48075/rt.v18i2.33354 |
| OpenAlex | W4401614024 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
O presente artigo, recorte de uma tese em andamento, tem por objetivo apresentar uma proposta de prática de leitura transdisciplinar em forma de Oficina Literária Temática com narrativas híbridas de história e ficção juvenis de cunho crítico, as quais apresentam a história pela “visão de baixo” (Sharpe, 1992), aquela dos invisibilizados ou excluídos dos registros tradicionais. Essa prática de leitura pode contribuir para o letramento literário ao evidenciar como a literatura e o ensino de história podem dialogar no espaço escolar, inclusive, com outras áreas e artes e, assim, permitir que o aluno compreenda que literatura e história são produtos que se originam da manipulação discursiva e ideológica da linguagem, e que ambas são processos narrativos que se materializam, entre outras formas, no texto. Para tanto, apoiamos nossa proposição didática nas pesquisas de Zucki (2015) e Fleck (2017; 2023) a respeito da utilização de narrativas híbridas de história e ficção na formação de um leitor literário decolonial, em consonância com as conceção de Mignolo (2017), os estudos da Estética da Recepção, de Jauss (1994) e Iser (1979), bem como subsidiados na literatura comparada, aplicada à educação básica, de acordo com os pressupostos de Mendonza Fillola (1994). Os resultados demonstram que a adoção de leituras que possam ressignificar alguns eventos históricos contribui para que os leitores ainda em formação construam visões do seu presente menos colonizadas
Art · Humanities · Cultural, Media, and Literary Studies · Digital Games and Media · Education and Digital Technologies
| Citations per year | 0.5 |
|---|---|
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Highly cited | No |